تعرف على مواصفات امتحان مادة الدراسات الاجتماعية الصف السادس الابتدائي الفصل الدراسي الثاني

سوزان الجمال

كشفت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، وذلك عن تفاصيل مواصفات امتحان مادة الدراسات الاجتماعية، الصف السادس الابتدائي الفصل الدراسي الثاني 2025.

وحدد بيان الوزارة مجموعة من الضوابط التي ستُراعى في إعداد الورقة الامتحانية، وذلك على النحو التالي:

يجب أن تكون الأسئلة ضمن نطاق المقرر الدراسي المحدد للطلاب، مع مراعاة شموليتها لكافة الأجزاء الأساسية من المنهج.

يتم توزيع الأسئلة وفقًا لأهمية كل جزئية من المادة الدراسية، بحيث تعكس الوزن النسبي لنواتج التعلم.

يجب أن تتدرج الأسئلة في مستوى الصعوبة، بحيث تبدأ بالأسهل ثم تتصاعد تدريجيًا نحو الأكثر تعقيدًا، مما يتيح قياس مستويات التحصيل المختلفة بين الطلاب.

تراعي الورقة الامتحانية تحقيق التوازن بين الجوانب المعرفية المختلفة، بحيث تشمل أسئلة تختبر الفهم، التحليل، والتطبيق.

تكون الأسئلة واضحة ومباشرة، بحيث لا تحمل أي غموض أو تعقيدات لغوية قد تؤثر على فهم الطالب للمطلوب.

تتضمن الورقة كافة البيانات الأساسية، مثل الصف الدراسي، الفصل الدراسي، وتاريخ الامتحان، لضمان التنظيم والدقة.

ينبغي أن يكون تنسيق الورقة الامتحانية واضحًا، بحيث يكون الخط مناسبًا من حيث الحجم والنوع، مع مراعاة المسافات بين السطور والهوامش، إضافة إلى التأكد من جودة الطباعة وخلوها من الأخطاء اللغوية أو المطبعية.

إذا تضمنت الأسئلة أي مواد مرئية مثل الخرائط، الجداول، أو الرسوم البيانية، فيجب أن تكون دقيقة وسليمة من الناحية العلمية والفنية، مع وضوح تام يضمن سهولة فهمها من قبل الطلاب.

لن يتم تضمين المعلومات الإضافية مثل الإحصائيات، الأرقام، والتواريخ في الأسئلة، حيث لا تُعد من الأهداف الأساسية في التقييم.

يتم تخصيص ساعة ونصف كمدة زمنية للامتحان لصفوف الرابع، الخامس، والسادس الابتدائي.

تتألف الورقة الامتحانية من أربعة أسئلة رئيسية، يتم توزيع الدرجات عليها بواقع “8+7+8+7” درجة، بحيث يُلزم الطلاب بالإجابة على جميع الأسئلة.

تشمل الأسئلة خليطًا من الأسئلة المقالية والموضوعية، وفقًا للقرارات الوزارية المعمول بها.

يجب أن تتيح الورقة الامتحانية وقتًا كافيًا للطلاب لمراجعة إجاباتهم قبل انتهاء الوقت المخصص للاختبار.

لا تتضمن الامتحانات أسئلة عن موضوعات الاطلاع والتعلم الذاتي، سواء في امتحانات الفصل الدراسي الثاني أو امتحانات الدور الثاني.

تأتي هذه المعايير لضمان تحقيق الأهداف التعليمية المرجوة، وتقديم تجربة امتحانية عادلة ودقيقة لقياس مستوى الطلاب بشكل منهجي وعلمي.