نوران عسكورة
أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني عن الضوابط العامة للورقة الامتحانية بمادة اللغة العربية على مستوى المرحلة الإعدادية، فضلًا عن إتاحة الضوابط التي تتعلق بطباعة امتحان اللغة العربية للصف الثالث الإعدادي 2026، والتي سنقدمها من خلال السطور التالية.
الضوابط العامة للورقة الامتحانية بمادة اللغة العربية على مستوى المرحلة الإعدادية:
- أن تكون أسئلة الورقة الامتحانية في حدود المقرر الدراسي المستهدف.
- أن تتوزع الأسئلة على نواتج التعلم للمادة وفق الوزن النسبي لها.
- أن تغطي الأسئلة مستويات الصعوبة المختلفة؛ لتكون قادرة على التمييز بين مستويات التحصيل الدراسي للطلاب.
- أن تتدرج الأسئلة في الورقة الامتحانية من الأسهل إلى الأصعب.
- أن توازن الورقة الامتحانية بين المستويات المعرفية المختلفة.
- أن تكون الأسئلة محددة وواضحة في صياغتها اللغوية.
- أن تستوفي الورقة الامتحانية البيانات الأساسية (المرحلة – الصف – المادة – الزمن – الدرجة- الفصل الدراسي- تاريخ الامتحان).
- جودة تنسيق الورقة الامتحانية بما يضمن مقروئيتها؛ حجم الخط – نوع الخط – المسافات بين السطور .
- أن تقيس أسئلة الامتحان الموضوعات المقررة للفصل الدراسي الأول وفق خطة دراسة مقرر اللغة العربية المعتمدة من مكتب تنمية المادة بوزارة التربية والتعليم.
- أن يُراعَى في اختيار قطع القراءة (الأدبية والمعلوماتية)، (والنصوص الشعرية) المحررة من المحتوى، أن تكون في موضوعاتها ولغتها على غرار ما درسه الطالب في المقرر الدراسي وفي مستواها، وأن تخلو من أية أفكار أو آراء تثير مشاعر التعصب أو الكراهية.
أن تكون موضوعات التعبير:
- متفقة مع ميول الطلاب واهتماماتهم
- تواكب طبيعة العصر وما يدور فيه من تقدم علمي وحضاري.
- تتيح قدرًا من الحرية للطالب فى اختيار الموضوع المناسب له.
- تقيس قدرة الطالب على سلامة اللغة، وتنظيم الكتابة، والتأمل والتفكير المتعمق، والتخيل، وإنتاج الفِكَر، وترتيبها والربط بينها، وأسلوب عرضها.
- إجرائية فى صياغتها بحيث يحدد – بدقة – المطلوب الكتابة فيه، و عدد الأسطر المطلوبة، والمعايير التى سوف تقدر الدرجة فى ضوئها.
أن يراعى في تصحيح التعبير بنوعيه:
توزيع الدرجة على: وضوح الفكر وتنظيمها وعددها – سلامة الأسلوب وجماله – الإملاء والخط والنحو.
أن تقيس أسئلة القراءة متحررة المحتوى قدرة الطالب على:
- استنتاج الفكرة العامة أو استخلاص المغزى من النص.
- إبداء الرأي في بعض المواقف.
- ربط الحقائق بعضها ببعض، وربطها بما يدور فى المجتمع.
- التمييز بين الكلمات المتقاربة فى معناها، أو استعمال مفردات اللغة وتراكيبها في سياقات جديدة.
- تذوق إيحاءات الكلمات وتمكنها من موضعها في النص.
- المقارنة بين الأفكار والاراء والمفاضلة بينها فى ضوء معايير موضوعية واضحة.
- استخلاص النتائج من الموضوع المقدم له.
أن تقيس أسئلة النصوص قدرة الطالب على:
- فهم النص بأفكاره العامة والجزئية.
- استنتاج اتجاهات الشاعر وآرائه، ومدى مسايرته لعصره وبيئته ونجاحه فى التعبير عن ذاته.
- تذوق مدى ملاءمة الألفاظ والتراكيب من الناحية الجمالية، وإيحاءاتها.
- تذوق اللغة والأسلوب وإصدار الأحكام النقدية، وإبداء الرأى.
أن تقيس أسئلة النحو قدرة الطالب على:
- مهارة إعراب الكلمات وبيان المواضع الصحيحة لبعضها.
- القدرة على تطبيق بعض القواعد النحوية التى درسها الطالب فى هذا العام بنسبة لا تقل عن ٨٠ % وبنسبة ٢٠% تقريبا مما درسه فى الأعوام السابقة.
- مهارة الطالب في التمييز بين الصواب والخطأ فى الضبط الإعرابي
- قدرة الطالب على توظيف الصيغ المختلفة للكلمة
- مهارة الطالب فى استخدام الأساليب المختلفة بطريقة صحيحة.
- قدرة الطالب على الضبط الإعرابي للكلمات.
أن تقيس أسئلة الإملاء:
• قدرة الطالب على تطبيق ما درسه من قواعد إملائية.
ضوابط تتعلق بطباعة امتحان اللغة العربية للصف الثالث الإعدادي:
- طباعة الورقة الامتحانية للصف الثالث الإعدادي تكون إما في شكل كتيب (بوكليت) أو ورقة أسئلة عادية.
- يرجع القرار إلى طريقة طباعة الورقة الامتحانية حسب ما يتيسر لكل مديرية تعليمية.
- في حال تطبيق طباعة الورقة الامتحانية على شكل كتيب (بوكليت) يراعى ترك مسافات كافية للإجابة عن الأسئلة المقالية، وصفحة فارغة في آخر الكتيب (البوكليت) ، مع إعطاء التعليمات اللازمة لكيفية تحديد الإجابة الصحيحة في الأسئلة الموضوعية.
