مدارس

وزير التعليم: استمرار البرامج العلاجية لتحسين مهارات القراءة والكتابة لطلاب الصفوف الأولى

IMG 20260330 WA0028 البرامج العلاجية لتحسين مهارات القراءة والكتابة وزير التعليم: استمرار البرامج العلاجية لتحسين مهارات القراءة والكتابة لطلاب الصفوف الأولى موقع في الجامعة

أجرى محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، جولة تفقدية، بعدد من مدارس محافظة الغربية، وذلك لمتابعة انتظام سير العملية التعليمية وحضور الطلاب وقياس مستوى التحصيل الدراسي، خصوصًا في الصفوف الأولى ومهارات القراءة والكتابة.

وزير التعليم: استمرار البرامج العلاجية لتحسين مهارات القراءة والكتابة لطلاب الصفوف الأولى

استهل الوزير، جولته بتفقد مدرسة الشهيد نبيل القيعى للتعليم الأساسي التابعة لإدارة كفر الزيات التعليمية، حيث تابع نسب حضور الطلاب، واطلع على كراسات الحصة والواجبات المنزلية، كما راقب مستوى الطلاب في الصفوف الأولى في القراءة والكتابة، بما يضمن تحقيق جودة العملية التعليمية وقياس نواتج التعلم بدقة.

وزير التعليم: استمرار البرامج العلاجية لتحسين مهارات القراءة والكتابة لطلاب الصفوف الأولى
وزير التعليم: استمرار البرامج العلاجية لتحسين مهارات القراءة والكتابة لطلاب الصفوف الأولى

شدد الوزير، على أهمية المتابعة الدقيقة لمستوى الطلاب، خاصة الفئات التي تعاني من ضعف في مهارات القراءة والكتابة، موجّهًا بضرورة مواصلة تنفيذ البرامج العلاجية المتخصصة لتحسين مستواهم الدراسي، مع الاستمرار في التقييم الدوري لقياس مدى التقدم وتحقيق الأهداف التعليمية المرجوة.

حرص الوزير، على الاستماع لآراء المعلمين حول مدى استفادة الطلاب من التقييمات والأنشطة التربوية، مؤكدًا على ضرورة تضافر جهود المعلمين والإدارات المدرسية لضمان تحسين أداء الطلاب ورفع كفاءتهم التعليمية.

وزير التعليم: استمرار البرامج العلاجية لتحسين مهارات القراءة والكتابة لطلاب الصفوف الأولى
وزير التعليم: استمرار البرامج العلاجية لتحسين مهارات القراءة والكتابة لطلاب الصفوف الأولى

تأتي هذه الجولة في إطار متابعة الوزير لتنفيذ خطة الوزارة الرامية إلى رفع جودة التعليم الأساسي، وتحسين مهارات الطلاب الأساسية في القراءة والكتابة، وتحديد نقاط الضعف لدى الطلاب ووضع برامج علاجية مناسبة لضمان تقدمهم العلمي والتعليمي بشكل مستمر.

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *