كشف شادي زلطة، المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، تفاصيل جديدة بشأن نظام البكالوريا المصرية، موضحًا أن المنظومة الجديدة تستهدف إحداث تغيير في شكل المرحلة الثانوية، وتقليل الضغوط التي يتعرض لها الطلاب وأسرهم خلال سنوات الدراسة.
متحدث التعليم: البكالوريا المصرية تقلل أعباء الثانوية
وقال زلطة، خلال مداخلة هاتفية ببرنامج «90 دقيقة»، إن الوزارة بدأت طرح فكرة النظام الجديد خلال عام 2025 باعتباره بديلًا للثانوية العامة، قبل أن يتم إقراره من خلال قانون صادر عن مجلس النواب وبدء تطبيقه في المدارس الحكومية.
4 اختيارات أمام طلاب البكالوريا
وأوضح المتحدث باسم وزارة التربية والتعليم أن البكالوريا المصرية تقوم على 4 مسارات يمكن للطالب الاختيار من بينها، بحسب ميوله وقدراته والكلية أو المجال الذي يرغب في الالتحاق به مستقبلًا.
وتشمل المسارات: الطب وعلوم الحياة، والهندسة وعلوم الحاسب، والآداب والفنون، وإدارة الأعمال، وأشار إلى أن الطالب يبدأ دراسته بمواد مشتركة في الصف الأول الثانوي، ثم ينتقل لاحقًا إلى التخصص واختيار المسار الذي يناسب أهدافه التعليمية.
مواد دراسية أقل في الصفين الثاني والثالث
ولفت زلطة إلى أن أحد أبرز الاختلافات بين البكالوريا المصرية والثانوية العامة يتمثل في عدد المواد التي يدرسها الطالب، موضحًا أن طالب الصف الثاني بالبكالوريا يدرس 4 مواد، بينما يقتصر عدد المواد في الصف الثالث على مادتين، إلى جانب التربية الدينية.
وأكد أن تقليل عدد المواد يأتي في إطار توجه الوزارة نحو تخفيف حجم الأعباء الدراسية على الطلاب، بدلًا من تحميلهم عددًا كبيرًا من المواد في عام دراسي واحد.
فرص امتحانية متعددة للطلاب
كما أوضح المتحدث الرسمي أن النظام الجديد لا يربط مستقبل الطالب بفرصة امتحانية واحدة، إذ يتيح له أكثر من فرصة للحصول على النتيجة التي يستهدفها وتحسين درجاته وفقًا للقواعد المنظمة للنظام.
وشدد على أن الهدف من هذه الآلية هو تقليل الضغوط النفسية المصاحبة للمرحلة الثانوية، وإتاحة مساحة أكبر أمام الطالب للتعامل مع نتائج الامتحانات دون أن تكون فرصة واحدة هي المحدد الوحيد لمستقبله الجامعي.
البكالوريا المصرية ليست «IB»
وفيما يتعلق بتسمية النظام، أكد زلطة أن البكالوريا المصرية تختلف عن نظام البكالوريا الدولية «IB»، موضحًا أن التشابه في الاسم لا يعني أن النظامين واحد، وأن البكالوريا المصرية تم تصميمها كمنظومة تعليمية مصرية لها طبيعتها وقواعدها الخاصة.
وأشار إلى أن الوزارة استفادت عند إعداد النظام من تجارب ونماذج تعليمية دولية، مع الحفاظ على خصوصية النظام المصري واحتياجات الطلاب داخل منظومة التعليم في مصر.
