رصدت داليا الحزاوي، الخبيرة التربوية ومؤسس ائتلاف أولياء أمور مصر، آراء طلاب الشهادة الإعدادية وأولياء أمورهم بشأن مستوى امتحانات اليوم بمختلف المحافظات، مؤكدة أن غالبية الطلاب وصفوا الامتحانات بأنها جاءت في مستوى الطالب المتوسط ووفق قدراتهم.
وأوضحت الحزاوي، في تصريحات صحفية، أن طلاب وأولياء أمور محافظة الجيزة أكدوا أن امتحان مادة الدراسات الاجتماعية جاء مباشرًا وخاليًا من التعقيدات، وفي مستوى الطالب المتوسط، وهو ما انعكس على حالة الارتياح بين الطلاب عقب انتهاء الامتحان.
ائتلاف أولياء أمور مصر: امتحانات الإعدادية في مستوى الطالب المتوسط
وأضافت أن طلاب محافظة الإسكندرية أشاروا إلى أن امتحان اللغة الإنجليزية جاء سهلًا ومباشرًا، وتمكن معظم الطلاب من الإجابة على أسئلته دون صعوبة تذكر.
وفي محافظة القاهرة، أكد معظم الطلاب أن امتحان الجبر جاء في مستوى الطالب المتوسط، معتبرين أنه عوضهم عن حالة القلق التي صاحبت امتحان اليوم السابق، وساهم في استعادة قدر من الثقة والهدوء لديهم.
كما أوضح طلاب محافظة السويس أن امتحان الدراسات الاجتماعية جاء مناسبًا لمستوى الطلاب، ووصفه بعضهم بأنه “ختام مسك” للامتحانات، بينما أكد طلاب الشهادة الإعدادية بمحافظة القليوبية أن امتحان مادة العلوم جاء أيضًا في مستوى الطالب المتوسط، وتنوعت أسئلته بما يتناسب مع مختلف المستويات.
وفي سياق متصل، أشارت الحزاوي إلى قيام جروبات تحمل اسم «شاومينج» على تطبيق «تليجرام» بنشر صور زعمت أنها لأسئلة امتحانات الشهادة الإعدادية بعد بدء اللجان. وشددت على أهمية التحقيق والتقصي للتأكد من صحة هذه المزاعم واتخاذ الإجراءات اللازمة حال ثبوت أي مخالفات، حفاظًا على مبدأ تكافؤ الفرص ونزاهة العملية الامتحانية.
ويأتي ذلك في إطار الضوابط المنظمة لامتحانات الشهادة الإعدادية 2026، والتي تنص على أن تكون الأسئلة وفق مواصفات الورقة الامتحانية المعتمدة من المركز القومي للامتحانات، وفي مستوى الطالب المتوسط، مع مراعاة الوزن النسبي للأسئلة ونواتج التعلم المستهدفة لكل مادة.
كما تضمنت الضوابط أن تكون الأسئلة في حدود المقرر الدراسي للعام الحالي، مع مراعاة الأجزاء الملغاة من المناهج وتعميمها على جميع المدارس، وأن تغطي مستويات الصعوبة المختلفة بما يحقق التمييز بين مستويات التحصيل الدراسي للطلاب.
وأكدت الضوابط كذلك ضرورة التدرج في الأسئلة من السهل إلى الأصعب، وتحقيق التوازن بين المستويات المعرفية المختلفة داخل الورقة الامتحانية، إلى جانب وضوح الصياغة اللغوية وخلوها من اللبس أو الغموض، مع الالتزام بالدقة في أعمال التصحيح بما يضمن تحقيق مصلحة الطلاب وحصول كل طالب على حقه كاملًا.
