أجرت مديرية التربية والتعليم بالقاهرة، اليوم الثلاثاء 18 أغسطس 2026، مقابلات شخصية مع المعلمين المرشحين للانضمام إلى الدفعة الثالثة من المبادرة الرئاسية «إعداد 1000 معلم ليصبحوا مديري مدارس»، وذلك في إطار توجيهات وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني باستكمال إجراءات الترشيح للبرنامج.
وأدارت الدكتورة همت إسماعيل أبو كيلة، مدير مديرية التربية والتعليم بالقاهرة، حوارًا مباشرًا مع المرشحين للتعرف على رؤيتهم لتطوير العملية التعليمية، وقدرتهم على التعامل مع التحديات والمواقف الإدارية، ومدى امتلاكهم مهارات القيادة واتخاذ القرار والعمل بروح الفريق.
إعداد قيادات شابة للمدارس
تأتي المقابلات في ضوء بروتوكول التعاون بين وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني وجامعة «هارفارد» في مجال التنمية المهنية للقيادات والمعلمين، واستكمالًا لجهود الدولة في إعداد كوادر قيادية شابة تمتلك الكفاءة المهنية والقدرة على تحمل مسؤوليات القيادة المدرسية.
وأكدت مدير المديرية أن اختيار المرشحين لا يعتمد فقط على الكفاءة الوظيفية، وإنما يستهدف إعداد قيادات تربوية تمتلك الرؤية والقدرة على التطوير وصناعة الفارق داخل المدرسة، مشددة على أهمية أن يكون مدير المدرسة قائدًا تربويًا قريبًا من الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور، وقادرًا على تحويل التحديات إلى فرص للنجاح.
كما وجهت المرشحين إلى تحقيق أقصى استفادة من البرنامج التدريبي، مؤكدة أن المشاركة في المبادرة تمثل مسؤولية وفرصة حقيقية لبناء قيادات قادرة على الارتقاء بمستوى الأداء داخل المؤسسات التعليمية.
لجنة المقابلات تختبر مهارات القيادة
شارك في أعمال اللجنة كل من سحر الخولي، وكيل المديرية، والدكتورة مرفت مصطفى، وكيل المديرية، وحسن سعفان، وكيل المديرية، ومنى طاهر، مدير عام الشؤون المالية والإدارية، والدكتور محمد جمال، مدير عام التعليم العام والتجريبيات.
وأجرى أعضاء اللجنة حوارات مباشرة مع المرشحين، تضمنت أسئلة ومواقف عملية للتعرف على قدراتهم القيادية، ورؤيتهم لإدارة المدرسة، وآليات التعامل مع المشكلات واتخاذ القرارات.
وأكدت سحر الخولي أهمية امتلاك المرشح شخصية قيادية متزنة، قادرة على التواصل الفعال وبناء فريق عمل متعاون، مشيرة إلى أن مدير المدرسة الناجح هو القادر على تحقيق الانضباط مع الحفاظ على بيئة تعليمية إيجابية ومحفزة.
التكنولوجيا وحل المشكلات ضمن معايير الاختيار
وركزت الدكتورة مرفت مصطفى على رؤى المرشحين لتطوير العملية التعليمية وتوظيف التكنولوجيا والوسائل الحديثة في الإدارة والتعليم، مؤكدة أهمية امتلاك القيادات الجديدة عقلية التطوير المستمر ومواكبة متطلبات التعليم الحديث.
كما ناقش حسن سعفان المرشحين في عدد من المواقف الإدارية والعملية، للتعرف على قدراتهم في حل المشكلات وإدارة الأزمات والتعامل مع مختلف أطراف العملية التعليمية، مؤكدًا أن القيادة المدرسية مسؤولية تتطلب سرعة التصرف وحسن اتخاذ القرار والقدرة على العمل في مختلف الظروف.
200 مدير مدرسة مستهدفون في الدفعة الثالثة
تأتي هذه المقابلات تمهيدًا لاستكمال إجراءات ترشيح 15 معلمًا من القاهرة للدفعة الثالثة، التي تستهدف تأهيل 200 مدير مدرسة جديد، بما يسهم في إعداد كوادر قيادية شابة قادرة على قيادة المدارس وتطوير الأداء الإداري والتعليمي، دعمًا لجهود الدولة في بناء منظومة تعليمية أكثر كفاءة وجودة.
