علق الدكتور تامر شوقي، أستاذ علم النفس بكلية التربية جامعة عين شمس، على قرار وزارة التربية والتعليم بعدم إلغاء أو تقليل التقييمات الأسبوعية والشهرية في الفصل الدراسي الثاني، موضحًا أن هناك أسبابًا متعددة وراء هذا القرار.
د. تامر شوقي: استمرار التقييمات ضروري لتحقيق الاستقرار ومتابعة الطلاب أولًا بأول
وقال الدكتور شوقي إن استمرار التقييمات يهدف أولًا إلى تحقيق الاستقرار في العملية التعليمية وتجنب أي ارتباك قد يحدث عند منتصف العام الدراسي، وأضاف أن الوزارة ترى أن فكرة التقييمات المستمرة جيدة من الناحية التربوية، وأن الإشكاليات المرتبطة بها تكون غالبًا في آليات التطبيق وليس في الفكرة نفسها.
شوقي: استمرار التقييمات يحافظ على متابعة الطلاب ويضمن التكافؤ بين الفصلين الدراسيين
وأشار إلى أن أحد أسباب استمرار التقييمات هو الحرص على متابعة الطلاب أولًا بأول، حيث أن إلغاؤها قد يؤدي إلى تراجع حضور الطلاب وانخفاض التزامهم بدروسهم اليومية، كما أوضح أن الوزارة تسعى إلى تحقيق التكافؤ في التقييم بين الفصلين الدراسيين، فلا يصح تطبيق نظام تقييم معين في أحد الفصول ونظام مختلف في الفصل الآخر.
د. تامر شوقي: لا تعديل للقرارات الدراسية منتصف العام إلا للظروف الطارئة والشكاوى الجزئية لا تكفي
وأضاف الدكتور شوقي أن القرارات المنظمة للعملية التعليمية تصدر لتنظيم الدراسة طوال العام الدراسي، ولا يجوز تعديلها في منتصف العام إلا في حالات استثنائية مثل انتشار الأوبئة أو الكوارث الطبيعية – لا قدر الله.
وأوضح أن شكاوى البعض من الطلاب أو أولياء الأمور أو المعلمين لا تعكس بالضرورة رأي الجميع، وأن تعديل أي قرار منظم للدراسة لا يمكن أن يتم بناءً على شكاوى جزئية، خاصة في ظل غياب الدراسات الميدانية التي تحدد حجم الشكاوى والفئات المتضررة منها.
شوقي: تقييم أي قرار يتم بعد العام الدراسي.. وضرورة حل شكاوى الطلاب دون إلغاء النظام المستمر
وأشار إلى أن تقييم أي قرار دراسي يتم بعد انتهاء العام الدراسي بالكامل، لضمان توفر صورة كاملة عن آثاره ونتائجه، وأكد أن إلغاء التقييمات المستمرة سيعني العودة إلى نظام منح الدرجات على امتحان واحد، وهو ما قد يضر أغلب الطلاب.
واختتم الدكتور شوقي تصريحه بالتأكيد على أن الوزارة يجب أن تفحص مسببات الشكاوى المتعلقة بالتقييمات المستمرة وتعمل على حلها بما يحقق أهداف هذا النظام في تحسين التعلم والمتابعة المستمرة للطلاب.
