حوار _ سوزان الجمال
كشف الدكتور عادل زين الدين محمد موسى رئيس جامعة طيبة التكنولوجية، في حوار خاص مع موقع “في الجامعة“، عن أهم المستجدات في منظومة التعليم التكنولوجي بالجامعة، البرامج التكنولوجية الجديدة التي أطلقتها الجامعة لتلبية احتياجات سوق العمل، وجاهزية البنية التحتية والمختبرات، إضافةً إلى الشراكات مع القطاع الصناعي، والتحديات التي تواجه الطلاب، ورؤية الجامعة نحو تعزيز التعليم التطبيقي والابتكار وريادة الأعمال.
وأكد الدكتور عادل زين الدين خلال الحوار على أهمية دمج الطلاب مع سوق العمل منذ سنوات الدراسة الأولى، وعلى جهود الجامعة لتطوير مهاراتهم العملية وربط التعليم الأكاديمي باحتياجات الاقتصاد الوطني والإقليمي.
نص الحوار
س1: ما هي البرامج التكنولوجية الجديدة التي تقدمها الجامعة؟
تسعى الجامعة خلال الفترة الأخيرة الى إطلاق عدة برامج تكنولوجية جديدة تستجيب لاحتياجات سوق العمل المحلي والإقليمي، ومن أبرزها:
– برنامج تكنولوجيا المعلومات
– برنامج الأوتوترونكس
– كما تسعى إلى إنشاء ثلاث كليات جديدة تمثل إضافة نوعية للمنظومة الأكاديمية بالجامعة، وهي:
– كلية تكنولوجيا المعلومات والاتصالات والذكاء الاصطناعي
– كلية تكنولوجيا التشييد والبناء
كلية إدارة الأعمال وسلاسل الإمداد
وفي إطار الانفتاح الدولي، تدرس الجامعة حاليا إبرام اتفاقيات للتعاون مع أكثر من جامعة صينية لإطلاق برامج تكنولوجية مشتركة على أعلى مستوى، إلى جانب برامج جديدة يجري دراسة إنشائها بالشراكة مع المستثمرين، ومنها برنامج تكنولوجيا تصميم الملابس بالتعاون مع مؤسسة البحيري، وذلك ضمن مجموعة من البروتوكولات قيد الدراسة حالياً.
س2: هل الجامعة قادرة على استيعاب عدد الطلاب المتوقع من المحافظات المختلفة؟
نعم بكل تأكيد، تُعد جامعة طيبة التكنولوجية واحدة من أكبر الجامعات التكنولوجية من حيث البنية التحتية والمساحة، حيث تغطى مساحة 130,368 مترًا مربعًا (31 فدانًا تقريباً)، ما يمنحها القدرة الكاملة على استيعاب الأعداد المتزايدة من الطلاب سنويًا، بالاضافة الى التخطيط الى التوسع بمساحة 10 افدنة للتوسع المستقبلى.
وقد شهدت الجامعة هذا العام ارتفاعًا كبيرًا في الإقبال؛ إذ تقدم 858 طالبًا مقارنة بـ 550 طالبًا فقط في العام الماضي، وهو ما يعكس تنامي الثقة في جودة البرامج التكنولوجية التي تقدمها الجامعة، وقدرتها على التوسع لتلبية الطلب المتزايد من المحافظات المختلفة.
س3: ما هو مستوى تجهيز المختبرات والمراكز البحثية؟
تلتزم الجامعة بتطبيق خطة تطوير متكاملة تهدف إلى توفير معامل متقدمة تكنولوجيًا، حيث وصلت نسبة جاهزية معامل البرامج الحالية إلى 95%، بينما اكتملت بعض المعامل بنسبة 100%، مثل معامل كلية تكنولوجيا الخدمات السياحية والفندقية.
ويجري خلال هذا العام:
– استكمال تجهيز بقية المعامل التخصصية.
– تجهيز معامل البرامج الجدية والكليات الجديدة التي ستبدأ الدراسة فيها الاعوام المقبلة.
دعم المراكز البحثية بمعدات متقدمة تشمل:
– أنظمة محاكاة صناعية
معامل واقع افتراضي
خطوط إنتاج وتدريب
معامل متخصصة في تكنولوجيا المعلومات، الأوتوترونكس والطاقة الجديدة والمتجددة
هذه التجهيزات تسهم في رفع جاهزية الطلاب للتعامل مع بيئات العمل الحقيقية بكفاءة، بالإضافة للزيارات الميدانية والتدريب الصيفي.
س4: هل هناك تعاون بين الجامعة والصناعة أو القطاع الخاص؟
نعم، التعاون مع الصناعة يمثل محورًا أساسيًا في رؤية الجامعة، وقد تمت خلال الفترة الماضية مجموعة من الخطوات المهمة، أبرزها:
الموافقة على إنشاء “سفارة للمعرفة” داخل الجامعة بالتعاون مع مكتبة الإسكندرية، لتعزيز تبادل الخبرات.
استقبال وفد صيني رفيع المستوى لبحث الشراكات الأكاديمية والبحثية.
استقبال وفد من بنك الاستثمار القومي ووزارة التعليم العالي لمناقشة سبل الدعم المستقبلي.
إبرام 17 بروتوكول تعاون ومذكرة تفاهم، والموافقة على 26 مذكرة تفاهم جديدة قيد التوقيع.
التعاون مع 103 شريكًا صناعيًا في مجالات التدريب الصناعي من الصناعات الخشبية، التصنيع الغذائى، السياحي، والفندقي.
شراكة قيد الدراسة مع مؤسسة البحيري لإطلاق برامج تكنولوجية متخصصة، من ضمنها تكنولوجيا تصميم الملابس.
تعاون موسع مع الجانب الصيني لإنشاء برامج تكنولوجية متقدمة.
هذا التكامل مع الصناعة يعزز جاهزية الطلاب لسوق العمل ويرسّخ فلسفة التعليم التطبيقي داخل الجامعة، مع العلم أنه لا يتم الموافقة على إنشاء أي برنامج تكنولوجي الا بوجود شريك صناعي بالبرنامج.
س5: ما أبرز التحديات التي تواجه الجامعة في تلبية احتياجات سوق العمل؟
تختلف التحديات من تخصص إلى اخر فمثلا فيما يخص برامج كلية تكنولوجيا الخدمات الفندقية والسياحية الثلاثة الملاحظ أن نسبة كبيرة من طلاب وطالبات تلك البرامج تبرم تعاقدات مع عدد كبير من الفنادق خلال فترة التدريب الصيفي ويستمر تعاقد بعضهم أثناء الدراسة وهذا دليل على تاهل هؤلاء الطلاب والطالبات وجاهزيتهم للالتحاق بسوق العمل، وكذلك الأمر بالنسبة لبعض طلاب كلية تكنولوجيا الصناعة والطاقة حيث أن بعض الطلاب أقاموا مشروعهم الخاص في شكل مجموعات من الطلاب وخاصة برنامج الصناعات الخشبية وكذلك التصنيع الغذائي، ولكن رغم التقدم المحقق على أرض الواقع الا أنه لا تزال هناك بعض التحديات،
ومنها: الحاجة إلى تعزيز مهارات الطلاب (Soft Skills) مثل التواصل الإجتماعي والعمل الجماعي، بالإضافة الى الحاجة الى تطوير مستوى اللغات الأجنبية والحاجة الى دورات في ريادة الأعمال والتسويق الإلكتروني.
كما مازلنا نحتاج والى زيادة الوعي المجتمعي بطبيعة التعليم التكنولوجي وأهميته للاقتصاد الوطني.
ورغم ذلك، فإن النتائج على أرض الواقع مشجعة، حيث استطاع عدد كبير من طلاب كلية تكنولوجيا الخدمات الفندقية إبرام عقود عمل فعلية مع الفنادق خلال التدريب الصيفي.
كما أطلق بعض طلاب كلية تكنولوجيا الخدمات الفندقية والسياحية بالجامعة مشاريع ريادية، من بينها مشروع H&F Luxor الذي فاز في مسابقة GenZ، مما يشير إلى قدرة الطلاب على الإبداع وإيجاد حلول لمشكلات مجتمعية مبنية على التكنولوجيا ومن ثم خلق فرص عمل ريادية.
وكذلك حصلت بعض المشروعات الطلابية على إشادة واسعة من دولة رئيس مجلس الوزراء أثناء زيارته للجامعة، حيث أشاد بمشروعات طلاب الجامعة، مؤكدًا أهمية مناقشة فرص تمويل ودعم هذه المشروعات لتطوير الابتكار والإبداع الطلابي.
كما أشاد أيضاً معالي وزير التعليم العالى بالمشروعات الطلابية، ووجه بالتعاون مع أحد كليات الهندسة لاستكمال احدى المشروعات الطلابية بشكل مبتكر.
س6: هل يتم تدريب الطلاب على مهارات عملية مطلوبة في السوق؟
الجامعة تعتمد على نموذج تكنولوجي تطبيقي بنسبة تتجاوز 60% من العملية التعليمية، ويتضمن:
تدريبًا عمليًا داخل معامل وورش الجامعة وكذلك يتم التدريب داخل المطبخ والفندق التعليمي بالجامعة طوال العام الدراسي.
كما يتم عمل زيارات ميدانية منتظمة للمؤسسات الصناعية والسياحية خلال العام الدراسي، وذلك بجانب تدريبًا صيفيًا إلزاميًا لمدة 6 أسابيع مرتين، مرة بعد السنة الأولى ومرة بعد السنة الثالثة من خلال إشرافً من خبراء متخصصين في كل مجال ويتبع ذلك من تقييمًا رسميًا من جهات التدريب يتم إدراجه في خطة تحسين البرامج السنوية.
وقد أدى هذا النظام إلى زيادة فرص التوظيف المبكر، حيث حصل عدد لا باس به من الطلاب على عقود عمل أثناء الدراسة.
استطيع القول بأن الجامعة أصبحت اليوم بيئة تعليمية وتدريبية تواكب احتياجات السوق المصري والإقليمي.
وتسعى خلال السنوات القادمة إلى التحول إلى مؤسسة منتجة تُسهم في توطين التكنولوجيا محليًا، ودعم الصناعة من خلال البحث التطبيقي والمشروعات الابتكارية.
س7: ما هو تقييمكم لجودة التعليم التكنولوجي مقارنة بالمعايير العالمية؟
في ظل تدشين هيئة ضمان الجودة والاعتماد في التعليم الفني والتقني والتدريب المهني “إتقان” بدأنا بتطبيق تلك المعايير فورا وجاري عمل المراجعات الداخلية والخارجية، ولكن بصورة عامة وفي ظل اهتمام الدولة بالتعليم التكنولوجي بداية من فخافة السيد رئيس الجمهورية وحرصه على إنشاء جامعة تكنولوجية في كل محافظة وكذلك رعاية ودعم وزير التعليم العالي المستمر للجامعات التكنولوجية ووقوفه على كل كبيرة وصغيرة تخص الجامعات التكنولوجية، ومن خلال جميع التجهيزات بالجامعات التكنولوجية ومقارنة بما رأيناه في دول مثل الصين فاستطيع أن اقول أن جودة التعليم التكنولوجي جيدة جداً وتطاهي الجامعات الأجنبية، وأن كنا نحتاج إلى توعية المجتمع أكثر بماهية التعليم التكنولوجي ومدى الحاجة إلى هذه النوعية من الخريجين.
وكذلك نحتاج الى مد جسور الثقة بين الجامعات المصرية بصورة عامة ورجال الصناعة وأخص طبعا الجامعات التكنولوجية، وأخيراً نسعى جميعا، بدعم من وزير التعليم العالي وتعاون مجلس التعليم التكنولوجي، جاهدين لان تكون الجامعات التكنولوجية منتجة وتعمل على توطين التكنولوجية لحل المشكلات الصناعية طبعاً بالتعاون مع الصناعة وأن تتمكن الجامعات التكنولوجية لان تكون مؤسسة إنتاجية مستغلة ما لديها من إمكانيات مادية متمثلة في الورش الإنتاجية والمعامل وما لديها من قدرات بشرية من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم والفنيون المتخصصون في مجالات البرامج التكنولوجية المختلفة.
