تحدث الدكتور محب الرافعي وزير التربية والتعليم الأسبق، عن أسباب ارتفاع نسب التعثر بين بعض طلاب الفرقة الأولى بكليات الطب، مرجعًا ذلك إلى وجود فجوة بين ارتفاع الدرجات التي يحققها الطلاب في الثانوية العامة وبين المهارات الأكاديمية والتحليلية التي تحتاج إليها الدراسة الجامعية.
وأوضح الرافعي، خلال لقائه مع الإعلامية نبيلة البدوي في برنامج «خارج النص» المذاع عبر قناة «الشمس»، أن اعتماد بعض الطلاب خلال المرحلة الثانوية على الحفظ والاستظهار من خلال مراكز الدروس الخصوصية قد يساعدهم في تحقيق درجات مرتفعة، لكنه لا يضمن بالضرورة امتلاكهم مهارات التفكير النقدي والتحليل والتطبيق المطلوبة في التعليم الجامعي.
سبب رسوب 50% من طلاب كلية الطب
وأشار وزير التعليم الأسبق إلى أن الطالب قد يواجه اختلافًا واضحًا عند انتقاله من الثانوية العامة إلى كلية الطب، خاصة مع الاعتماد على أساليب تعليم وتقييم تتطلب فهم المعلومات وربطها وتطبيقها، وليس مجرد استدعائها وحفظها.
وأضاف أن بعض الأنظمة التعليمية في الخارج تعتمد اختبارات قبول قبل الالتحاق بتخصصات مثل الطب والهندسة، بهدف التعرف على مدى امتلاك الطالب للمهارات والاستعدادات اللازمة للدراسة، بينما يعتمد نظام القبول المحلي بدرجة أساسية على مجموع الطالب في الثانوية العامة.
وتطرق الرافعي إلى اختلاف آليات متابعة الطلاب بين بعض الجامعات، موضحًا أن وجود مجموعات تعليمية محدودة العدد وتخصيص أعضاء من هيئة التدريس لمتابعة الطلاب بصورة دورية يمكن أن يساعد في اكتشاف نقاط الضعف مبكرًا، إلى جانب دور المرشد الأكاديمي في توجيه الطالب عند تراجع مستواه الدراسي.
ولفت إلى أن ارتفاع أعداد الطلاب في بعض الكليات الحكومية يمثل تحديًا أمام تطبيق المتابعة الفردية بنفس الدرجة، رغم وجود كوادر أكاديمية مؤهلة، مشيرًا إلى أهمية توفير آليات مستمرة لمساندة الطلاب خلال سنوات الدراسة الجامعية.
وأكد وزير التعليم الأسبق أن تقييم خريجي الجامعات في سوق العمل يرتبط بصورة متزايدة بما يمتلكه الخريج من مهارات وقدرات عملية، موضحًا أن طبيعة احتياجات المؤسسات والشركات تجعل الكفاءة والقدرة على أداء المهام من العوامل الأساسية عند اختيار الخريجين.
وتأتي تصريحات الرافعي في إطار النقاش حول سبل تطوير الانتقال من مرحلة التعليم الثانوي إلى التعليم الجامعي، وضرورة إعداد الطلاب بالمهارات التي تساعدهم على التعامل مع طبيعة الدراسة الجامعية ومتطلباتها، خاصة في التخصصات التي تعتمد على الفهم والتطبيق إلى جانب التحصيل العلمي.
